十年德馨,分秒育人——呂娜

2016-06-21 閱讀次數: 次
編輯:大學生記者團


 

    “十年德馨,分秒育人。”2013117日中午。呂娜老師在圖書樓104接受了大學生記者團同學的采訪。她以對事業的熱愛诠釋著這八個大字。

思考是一種習慣

    俗語:“師者,傳道授業解惑也”。惑何來?思也。呂老師意味深長地說道:讓學生在最短時間內達成的消化所傳授的知識。怎麽想、怎麽做?則是引導學習思維的途徑。同學們應該把課堂上所講的知識轉化爲人生道路上的道理,多琢磨下爲什麽應該這樣解答?這麽做的意義是什麽?與此同時,同學們收獲的除學習分內的教學知識,還收獲了另外一份人生的禮物。

    學生應該給我積極的反饋循循善誘,甘爲孺子牛。十年如一日在講台上“指點江山”,這個狀態呂老師已習以爲常。爲了讓學生更好的理解授課內容,呂老師不斷的對自己進行自身調整,使自己與同學們交融的更加融洽。她微笑的舉個例子:同樣的方法教兩個分院同樣的知識,其中一個接受的很好,另一個效果卻很一般。可是接受的很好、能夠立即理解的東西往往很容易會被忽略,這樣就會導致到最後的時候出現很多問題。因此,對待不同的學生,我需要采取不同的教學方式,提高教學效率,通過課堂同學與老師之間的溝通,以及根據學生完成作業的情況了解學生對知識的了解程度。以此來對自身進行調整、使自己的技能得以升華。

    理念應付諸于實踐

    子非我,安知我不知魚之樂。對于目前的教育教學體質。呂老師認爲:“對于書本上的概念,應付諸于生活實際當中來。很多時候,我們接受了這個知識卻不知道如何應用。例如:很多學生會問:爲什麽學數學?數學與計算機什麽關系?計算機語言不僅僅需要數學知識的‘內容’,更需要數學知識的‘想法’。這個想法既是衆多周知的——邏輯思維。正如現在所講的‘矩陣’。編寫一個程序,植入一種思想。把抽象的事物想爲具體。進而把它變爲一種道理。”由此可見,實踐是檢驗真理的唯一方法。

   自己學“道理”是硬“道理”

  “我們可以把數學比作哲學,需要一點點探索,而非照搬過來。學一遍就可以、一蹴而就的知識是不精湛的。只有多想、多看、多練,積澱下來的精華才是自己的。”

    最後,呂老師說了這樣語重心長的話:“帶著愛教學,讓學生感受到愛”。用愛澆灌的種子,成長的將是桃李滿園。通過和呂娜老師的交流,我們可以懂得今後對待問題的態度,讓學生們學到寶貴的知識是老師最衷心的期待。在此,向您致敬。帶著愛育人的可愛老師。